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谁该为学生的学习负责

    孙先亮,山东省青岛第二中学校长、青岛二中分校校长。知名教育专家,享受国务院特殊津贴专家,获聘中国教育学会高中专业委员会第六届理事会副理事长、教育部校长培训专家库专家中心兼职教授,荣获全国教育系统先进工作者、山东省首届“齐鲁名校长”、山东省首届年度教育创新人物十佳校长、明远教育奖等荣誉称号。近日,孙先亮创办了个人微信公众号“教育悟语”。他对于教育的守望、期盼、坚持通过公众号的一篇篇文章传递。本报在教育周刊开设专栏,在这里,孙先亮校长将点评教育热点,分享教育感悟,让教育家的情怀和智慧为学生和家长带来启示。

    近日一条信息刷爆朋友圈。浙江金华金东区实验小学发出一份公约 《让家长告别检查作业——实验小学教师公约之作业篇》。里面提到说“认真批改作业,是每一位老师的基本职责!我们希望学生拥有这样的认识:检查作业是我自己的事,不是妈妈的事……从今天起,我们想改变‘家庭作业’变成‘家长作业’的现状,取消规定家长为孩子家庭作业签字的要求……”

    看了这样一条信息之后,我们在为这所小学的作为表示敬意的同时,也在深深的思考。为什么看似正常的要求,反而能够刷爆朋友圈?揣摩一下心理,是否可以从两个角度理解:一是在整个教育过程中,大家都习以为常的教育行为,竟然会有人力图打破;二是颠覆这些惯常做法的,是学校和老师本身。

    近年来,老师把“家庭作业”变成“家长作业”的事情已经比比皆是、屡见不鲜。我的很多年轻的朋友,也常常在我面前抱怨这种教育的行为,可是大家又深感无奈。因为,如果你不这样做,可能孩子在学校就会受到老师的批评指责,可能就会因为学习成绩的下降,而给孩子造成了很多心理精神上的负面影响。对此,许多家长都叫苦连天,只是敢怒不敢言。细细想来,我们到底该去指责谁,又该去抱怨谁呢?其实,老师是在用自己的好心,布置多一点作业,让学生获得一个更好的成绩;而家长也会觉得,虽然自己付出一些,但是能够了解孩子学习情况,陪伴孩子一起成长,给孩子一些提供必要的帮助和支持,不至于让孩子输在起跑线上。不管是老师还是父母,大家的心境都是一致的,给孩子创造良好的成长阶梯和环境。也许第一个让家长为学生作业签字的老师,是一个创举,甚至可能只是针对个别学生,可是当更多的老师把更多的作业推给家长的时候,作业的性质就悄悄发生了改变。

    家长给作业签字的做法,从根本上说,还是整个社会对教育的理解出现了偏差,对教育的价值追求出现了异化。当家长把孩子获得好的学习成绩作为追求时,当教师用学习成绩作为唯一标尺来划分学生时,当学校用成绩高低来评价教师时,当社会用升学来判断学校和教育的质量时,作为处于教育最低端的老师,就只能以这样的方式来“回报”。更多的课时、更多的作业、更多的测验,时间必然成了一些教师的“法宝”,而测验与分数则成了老师的“利器”。

    思考教育的根本不是指责,而是发现和建构,即发现教育的本质意义,建构科学的教育价值体系。这需要各个层面自觉转变教育理念,创造教育的良好舆论环境,让教育真正回归正途。

    一是确立素质教育的评价观念。素质是一个人发展的质量和水平最重要的基础,因而,今天的学校教育必须正确理解素质教育,并且有效地实施素质教育。要把是否有利于学生的素质发展,作为衡量学校及个人教育教学行为最重要的标准。真正解放学校、解放教师,让学校能够静心做教育,让老师全力以赴地呵护孩子健康快乐地成长,最终解放并发展每个孩子。

    二是确立个性发展的育人观念。学生全面发展基础上的个性发展,是学校教育应当确立重要的理念。改变学校只用学习成绩评判教师和学生的评价观。学校和教师,摆脱分数的束缚,就会让学生焕发出生命的活力,让学校真正成为成就人的平台。

    三是确立质量与效益统一的教学观。坚持提高教学质量的同时,也必须关注教学的效益。这要求教师必须在教学过程中,努力培养学生的学习能力、思维能力,真正激发学生的学习兴趣。课堂教学中,教师要不断创新教学方式和方法,引导学生主动学习、主动思考,让学生的知识学习的个性问题在教学过程中,得到及时有效解决。同时,重视作业的质量,避免布置机械重复的作业。可以说,一个优秀的老师,就是一个没有作业或者作业数量很少的老师。倡导布置实践应用性的作业,让学生在知识的运用中去更好地理解知识,保持学习的兴趣。

    教育过程中,一个小小举措,都会引发更多的关注,这是社会的进步。而更加进步的时代是,创造一个全人教育的社会氛围,让教育专业的人去做教育专业的事情,而家长需要承担的是信任、理解和支持。

孙先亮

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